1：主张人具有形成性者最早是德国教育家赫尔巴特(Johann Friedrich Harbart 1776~1841)因为他认为教育学的首要课题是学生的可塑性；而学生的可塑性可以透过陶冶的力量来改变也可以透过陶冶的力量来形成也就是说人的本质具有形成性。
教育人类学的理论确认人的本质可以改变及形成因此教育就是促使人的本质不断改变与不断形成的过程。从发展与陶冶（教育）的观点来看：(1)发展是一种改变：人不断的发展所以不断地改变；
(2)陶冶是一种形成：人不断的接受陶冶带来不断的成就（无论大小）那就是一种形成成熟也是一种形成。改变与形成是相辅相成的因为人的本质无法全然的改变也不能没有形成。
「形成性」在教育人类学中是重要的观点例如习惯的形成、性格的形成、人格或品格的形成等也都与形成性的论点有关是人的本质中较有恒常性的一部分。