1：学业成就是指个人在学业方面的表现有低成就与高成就之别。
低成就指的是学生的学科成就低于预期的标准例如高智力的学生学科成就在中下程度与预期的成就有差距。校园中经常提到的「高智力低成就」就是典型例子。
高成就是指学生的学科成就高于预期的标准例如中等智力的学生学科成就达到中上程度高于预期。这类学生则属于高成就者。
透过能力测验可以了解学生的一般学业成就或特殊领域的成就。这些结果可作为能力分班、分组依据诊断教学是否有效学生是否有高智商低成就的情形有无特殊学习问题或作为监定资赋优异的参考甚至可以用目前的学业成就来预测将来入学考试的分数以及将来的成就。
故评量学生的学业成就不仅只是得到一组成绩更重要的是在改进教学与学习、诊断学习与补救教学、辅导、预测上的应用。
研究影响学业成就的如：温斯坦与梅伊尔(C.E. Weinstein & R.E. Mayer 1985)以讯息处理理论为基础进行教学与学习历程的架构分析如下表。
表中可表示影响教学与学习历程的要素有：教师的特质、学生的特质、教学策略、学习策略、编码历程、以及学习结果评量等最后是学生的学业表现即学生的学业成就至于这些要素如何影响学业成就则需要进一步的研究与探讨。