1：巴班斯基(1927~1987)是苏联教育科学院院士苏维埃教育学的理论家着作超过三百多种提出「教学过程最优化」理论。
巴班斯基为农村子弟。第二次大战期间于国营农场工作一九四四年返回并利用一年时间完成中学学业。一九四五年巴班斯基进入罗斯托夫铁路运输工程学院但因兴趣不合随即转学至罗斯托夫教育学院的物理数学系。毕业后进入副博士课程前于中学任教。一九五四年取得副博士学位。一九五六至一九七五年间在罗斯托夫学院任职一九七零年起更担任该校教育学教育研究室主任。一九七一年成为苏联教育科学院通讯院士一九七三年获得博士学位。一九七四年成为苏联教育科学院正式院士一九七九年担任该院副院长一职直到一九八七年去世。曾获颁乌申斯基奖章。
巴班斯基的理论乃承续马卡连柯(A.S. Makarenko)着重在社会集体中发展个人潜力将个性与群性的发展加以安排调配。他认为教学是一整体系统有其目的；在教学过程中采用各种方式使教学最优化。为使其教学最优化必须使用科学分析的方法有系统地作全面的考量；有科学依据选择、实施在各种客观条件限制下的最佳教学方案。达成教学最优化的目的在于使每个学生在各方面的发展可达到其最近发展区内实际可能的水准。运用的方法有：(1)在学生既有水准上安排智、体等活动有最大成果；
(2)减少教师与学生的时间达到既定的成果；
(3)减少学生与教师所花费的精力；
(4)减少各项教学资源的消耗。以上各种方法并非各自孤立而是相互关联的必须整体考虑达到最大的成果。