1：社区教育亦称社区中心教育或社会中心教育。其教育主张是：社区中学校教育的目的在于提高人民素质改善当地社会的生活；教育对象包括当地全体民众；教育的内容应密切配合社区的需要；教育设施应充分运用社区资源以全面促进社区的发展。
社区教育运用发源于美国。一九四四年美国教育同志会(The American Education Fellowship)为改进儿童中心教育的缺失强调教育与社区的关系重视学生在社区生活中必须具备的知识与技能。因此积极推进社区教育。
社区教育是一种哲学的理念用以泛指提供社区成员教育需求的活动以当地学校作为媒介运用社区资源解决社区的问题改进社区生活引导社区朝向自我实现的过程。其目的在于：(1)发展社区教育方案；
(2)促进学校和社区的交流；
(3)调查与统整社区资源；
(4)联系社区和政府机构的关系；
(5)解决社区问题满足社区需要；
(6)引导社区自我实现。
由于社区一词意义颇多故社区教育一词含义亦甚纷歧。不同国家、不同时代的学者对「社区教育」所赋予的意义并不相同其中常见的有：学校外的教育过程、教育机构外的教育、社区学校或社区学院的教育、以追求社区发展为目的的教育及社区行动(community action)的教育等。因此社区教育一词的含义可谓从最保守到激进的意识型态皆有之。分析而言含有下列几方面的意义：(1)社区学校和社区间相互支持的关系；
(2)学校与社区共用彼此的设施；
(3)以社区为取向的课程；
(4)终身教育；
(5)社区参与社区学校的管理；
(6)社区发展。
受到美国社区教育运动的影响部分地区进行社会中心教育的实验研究工作（参见「社区学校」）。此项研究工作后来受到恶性补习、升学竞争及美援停止的影响以致实验工作随之停顿。
社区教育的基本精神在于学校与社区充分配合、教育与建设兼筹并顾教育与生活密切联系。如此个人才能适应社会生活学校生活与社区生活才能打成一片教育才能协助社区建设以促进社区之发展。
总之社区教育是一种教育革新运动。其目的在于使注重升学的教育转变为培育健全国民的教育；使偏重记忆的教育改为重视实际生活问题的教育；使孤立的教育转变为密切配合社区生活的教育使学校成为当地社区文化活动的中心以改善民众生活促进社区发展。