1：教师是一般职业抑或属于专业人员至今仍有争论唯教师专业化已成为教师及社会共同的期望。愈来愈多的人认为教师需要知识渊博学养精深；亦应熟悉人之心性、人性、群性才能因势利导有效教化。故教师应如医师一样有专门的知识专业的技能。教师专业化指教师应具备专业的要件必须有专门知能亦应有健全的养成制度并严守专业信条与伦理。
二十世纪以来教师的养成已逐渐走向专业化。以小学师资的养成来看早期小学师资只是中学毕业甚或就小学优等生见习几年即出任教职的作法已渐渐改变各国多已设置师范教育系统专司培养小学师资的职责。至于中学师资原以大学相关学系毕业即可担任教师以其本科知识即能从事教职的作法也改变而要求专门科系之外还必须接受教育专业课程才可担任。
教师的专业化无论在制度上、在观念上皆已略具基础。不过教师的专业地位至今仍无法与医师、工程师等专业人员等价齐观。今后需要从端正教育专业观念建立严格教师实习制度健全教师专业组织严守教师专业纪律提高教师待遇及改善教师工作环境等方面共同努力才能使教师专业化臻于理想。