1：特殊教育系针对个别差异显着无法适应一般教育之学生所施予的教育。特殊教育的目的在因材施教使某些学生能得到适性的教育。为了满足这些学生学习的需求特殊教育因应调适的方式主要有三：(1)调整课程及教材教法；
(2)提供专门化的训练（如听觉障碍学生接受听能及沟通训练）；
(3)改变学习的环境（如特殊班、特殊学校）。
特殊教育的基本原理是「个别化教学」。其程序主要包括五个步骤：(1)监定；
(2)安置；
(3)诊断评量；
(4)实施个别化教学；
(5)评监。疑似特殊教育的对象通常由级任教师或家长转介经由一定的监定程序而认定。教育安置的目的在提供一个最有利于这些学生的学习环境。教师在提供教学之前尚须要进一步的评量与诊断分析评估学生的学习能力根据综合的评量资料拟定个别化的教育方案作为施教的蓝图。教学过程中则需不断的评量学习的结果及进步的情形期能提供适当的辅导与服务。
特殊教育的设施主要包括：特殊学校、特殊班、资源班及巡回辅导。美国学者雷诺斯(M.C. Reynolds)曾提出一个「特殊教育设施架构图」他强调特殊教育设施应具弹性而多样化以学生的条件与需要考量其最适当的安置方式并应尽可能让接受特殊教育学生在普通的教育环境下学习。此一架构图深受国内外学者之推崇颇具参考价值。（见下图）
从特殊教育的发展历史来看特殊教育的对象早期主要是盲、聋、肢体残障等残障状况较为严重而无法就读普通学校之儿童。特殊教育在保障这些儿童受教的基本权益。其后特殊教育的范围逐渐扩充包括轻度残障儿童如学习障碍、语言障碍、重听与弱视儿童甚至亦包括了资优儿童。近来特殊教育与普通教育密切配合逐渐融为普通教育系统中的一部分以支援普通教育照顾学习上、行为适应上有特别困难的学生。
1：协助特殊儿童或青少年如才赋优异、智能不足或心理及生理上有残障的学生了解并克服其适应困难所实施的一种教育。
【造句】聋哑学校是针对听觉和语言有障碍的学生提供特殊教育的地方。
1：协助特殊儿童或青年如才赋优异或智能不足或心理及生理上有残障的学生了解并克服其适应上的困难所实施的一种教育。缩称为「特教」。