1：本文以消费时代和媒介文化为背景，以重庆火锅文化发展历史为线索，探索当前重庆火锅文化的消费符号意义建构。

2：如果片面强调以学生为中心而忽视了教师作用的发挥，忽视了师生的互动，学生的学习将会成为没有目标的盲目探索，讨论交流将成为不着边际的漫谈，意义建构将会事倍功半。

3：我们把沉默当做自我的庇护所，积极地逃离无休止的意义建构，动物则只是简单的闭上嘴。