1：「师道」指教师应尽的本分及应恪守的规范；有时亦指外界对教师工作的期望与推崇。
我国古代对师道极为重视而有系统讨论师道者首推唐代的韩愈。韩愈在其〔师说〕一文中提出「师者所以传道、授业、解惑者也。」「道之所存师之所存也。」「师必有道道不离也。」因此教师视为道的传承者、代言人或化身。由于我新历代教师大都怀抱崇高的理想而且表现独特的风范均能善尽其为师之道故自古以来教师得以久享崇高的地位而师道亦备受尊崇。不过师道之所以备受尊崇其原因并非由于儒家一派的刻意倡导使然而是历代教师不仅人人是鸿儒硕学而且个个能群伦表率不仅是一代学术宗师而且是千古人格典型。
教师若能体认自身系担负道统传承之责任将教育视为一项神圣的专业则其在教育专业之精神、道德与知能上均会不断精进。教师的任务是神圣、崇高而艰钜的唯有身为教师者人人自尊自重社会大众个个尊敬教师才能维系师道于不堕也才能使教育朝向真、善、美、圣之境界迈进。
历来关于师道的论说甚多综合学者对师道的看法其内涵大致包括：(1)教师在教学上应熟悉教学的技巧；
(2)教师在道德上应为学生的楷模；
(3)教师对人生须有确切的认识；
(4)教师应能为学生解惑；
(5)教师应有为教育安贫乐道、牺牲奉献的精神。
1：尊师重道之理从师问学之道。
【造句】师道的重振有赖师生相处关系上的重新调整及共同努力。
1：尊师重道之理从师问学之道。唐．韩愈〈师说〉：「师道之不传也久矣！」