1：个体在学习历程中受过去的知识与经验的影响造成习得的行为不能依实际情况的需要而调整行为缺乏弹性的一种现象称为「固着」。在认知材料上有功能固着(functional fixedness)的现象是指受试者在解题历程中固着于先前固定的解题方式在新情境中不能有效的运用更好的方法来解题甚至无法顺利解出答案来的一种现象。在人格发展上心理分析学派的创始者佛洛依德(S. Freud)认为在自我的发展过程中情绪反应的学习有时会发生固着的现象。在某些情形下个体因一再的遭遇同样的挫折所以可能学到一种一成不变的反应方式即使以后情况改变个体的反应方式已经刻板化了。佛洛依德认为人格特质的形成乃由于不同时期的重要需求得到了满足如果某时期的某种需求不能满足将使个体固着于此一时期的需求如在口腔期的需求不得满足时会形成猜忌、对人不信任、好吃等口腔期性格。