1：破坏行为是指学生妨碍教学过程的进行或破坏正常的学校教育之运作的行为。经调查教师意见认为学生出现破坏行为的主要原因有：(1)不安定的家庭环境；
(2)受同侪压力的影响；
(3)对学校课程缺乏兴趣；
(4)对整个学校没有兴趣；
(5)学生本身心理或情绪不稳定；
(6)没有能力完成教室的课业或工作；
(7)对成人权威的反叛；
(8)失去自尊心；
(9)不喜欢教师；
(10)吸食药物等。
从学生的立场而言学生所以会导致破坏行为大多归罪于教师与学校：(1)是教师的错误因为教师侮辱了学生：(2)学生没有受到应有的尊重；
(3)学校执行规则前后不一致；
(4)仅是学生的一点过失而已；
(5)由于学校整个体系的错误如教室或学校气氛、学校课程、教学方法、管教方式、学校环境与声望等。
学生出现破坏行为之后如何控制教师与学校方面的意见归纳起来约有下列十项比较重要的看法：(1)教师要具有或表现积极的人格；
(2)设计有效的教学方法；
(3)尽早设定与维护行为标准；
(4)坚定地支持学校的训导策略与方法；
(5)行为标准的执行对所有学生应前后一致；
(6)家长应该支持学校的一切教育措施与方法；
(7)研究与处理行为问题产生的原因；
(8)借用校长的影响力；
(9)实施认养制度；
(10)教师要确立严密的训导措施。