1：听觉记忆常称为「听知觉」(auditory perception)。听知觉是透过听觉作用把旧的声音符号跟新的声音符号统整结合因而建立对新的声音符号的认知。这个过程要依靠个体对于声音符号的保存、回忆和再认等听觉记忆能力。听知觉严重困扰者不容易解释所听到之声音符号的意义并且缺乏听觉记忆力甚难把声音跟其所代表之事物与经验结合或者不容易回忆听过的声音。
听觉记亿之涵义包括下列三项：(1)能注意听觉刺激的详细内容；
(2)能覆述所听到声音的内容；
(3)能储存并再现所听到的资料。
听觉记忆异常指由听而知的过程虽经建立但是记不住所形成的这种认知结果不易回忆所听懂过的语言于是发生语言选用困难。如听音之后不能记住字音并再生而说出话的儿童会以非语音的声音代替语音来表达某种意念。如以狗吠声「汪汪」声来代替要说的「狗」这个音。
在教育意义上听觉记忆训练是指导儿童重视所听到的资料并且能将此等资料回忆与运用同时训练儿童依赖听觉扩大其记忆幅度。教师可以采用如讲白雪公主的故事之教学活动方式来指导儿童听后覆述并表演之。
综上所述听觉记忆即是保存并覆述所听到的资料的能力。